2012年認知教學課程，將由人幼承辦，
目前預定：4/8 (日) 認知教學中階課程(注音)
4/22(日) 認知教學中階課程(數學)
請大家告訴友須要的家長或老師,可逕向人幼繳費與報名
詳情: http://www.babyhome.com.tw/calendar/0,o1de,mid1491929,cid151270134.htm
人幼網頁: http://www.taiwanplay.com.tw/
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自閉症的孩子學習型態和其他孩子不同，加上抽象思考和情境理解上的困難，不適當或程序缺乏一致結構的教學方法，會導致孩子未來的學習無法適當類化。有鑑於此，特別聘請曾意清老師以自身多年教學實務經驗來指導家長或相關人員，協助家長或相關人員能更針對自閉症兒童的學習特質，輔以結構化的方式來教學，達到更有效率的學習成果！
本次預約的課程為系列課程中之基礎課程與中階課程，基礎課程特別推薦能力較弱或剛開始教導認知基礎的兒童家長們參加，中階課程則為入小學前準備的銜接教材，適合5歲以上特殊兒童家長參加，透過此研習課程，家長可從中學得一份適合的實作教學方案，協助自閉兒奠定好的學習基礎！
★師資簡介：曾意清老師 學歷：中原大學教育研究所特教組
現任：Cherrie’s Workshop特殊教育工作坊專業講師
新竹市自閉症協進會教育顧問
經歷：台北市西園國小啟智班教師兼特教組組長
前台北市立師範學院（現為台北市立教育大學）附屬實驗小學資深特教老師
★課程介紹
一、基礎認知 教學大綱：
以主題統整教學為核心的認知基礎課程（適合5歲以下特殊兒童）
（1）從哪裡開始教？--基本能力檢核
（2）兒童學習環境之結構化需求。
（3）進入認知教學前的基本能力教學：命名、分類、配對、顏色、形狀、大小。
（4）基礎語文認知教學：認讀實物、認讀圖片、認讀字詞。
（5）如何設計一個主題統整教學？
（6）以語文能力為核心的主題統整教學。
（7）書寫的功能等值活動和運筆練習教學。
二、基礎數學教學大綱：
以數學科教學為核心的認知基礎課程（適合5歲以下特殊兒童）
（1）認數字1~10和數字序列的教學。
（2）基礎運筆練習和數字1~10的書寫指導技巧。
（3）數量的點數和基本數概念的形成。
（4）精熟形成10以內數概念及數量閃視卡之教學。
（5）估算數量的教學。
（6）比較10以內數量多少和數字大小的教學。
（1）注音符號的認讀與圖像式教學
（2）聲符和韻符的拼讀與聲調教學
（3）結合韻符的拼讀與聲調教學
（4）直接拼音法教學與拼音遊戲設計
（5）如何選購適用的辭典，並加以改裝以方便兒童練習。
（6）以注音符號查字典的教學步驟和視覺協助。
四、中階數學課程：以10以內數的加減為核心的數學中階課程（適合4~7歲特殊兒童）
（1）數的合成與分解教學。
（2）觸覺式數學(TouchMath)的指導步驟和教具製作
（3）10以內加法概念的形成與計算
（4）10以內減法概念的形成與計算
（5）應用問題的解讀與指導要領
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